12. Przy ustalaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, dla których podstawa programowa przewiduje doświadczenia edukacyjne, nauczyciel bierze pod uwagę zaangażowanie ucznia w ich realizację, w tym w doświadczenia grupowe i indywidualne.
§ 53a.
[Możliwość podwyższenia oceny klasyfikacyjnej ze względu na wykonywanie prac domowych]
1. Szkoła przyjmuje możliwość podwyższenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uczniowi oddziałów klas IV-VIII, który systematycznie wykonuje nieobowiązkowe pisemne prace domowe oraz systematycznie poprawia te prace zgodnie ze wskazówkami w informacji zwrotnej. Przy ustalaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej nauczyciel uwzględnia systematyczność w odrabianiu i poprawianiu prac domowych
2. Systematycznie wykonywane i poprawiane prace domowe mogą podwyższyć roczną klasyfikacyjną ocenę z zajęć edukacyjnych w przypadku, gdy przy ustalaniu oceny okaże się, że uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach edukacyjnych w stopniu wskazującym na pogranicze dwóch kolejnych ocen, w szczególności, gdy poziom osiągnięć ucznia waha się między oceną niedostateczną a dopuszczającą lub bardzo dobrą a celującą.
3. Prace domowe są wykonywane przez ucznia systematycznie, jeżeli:
1) uczeń wykonywał prace domowe regularnie w ciągu całego roku szkolnego, w każdym półroczu, a nie wyłącznie w okresie bezpośrednio poprzedzającym klasyfikację;
2) przypadki niewykonania zadanych prac miały charakter sporadyczny, a uczeń wyjaśniał nauczycielowi ich przyczynę;
4. Prace domowe są poprawiane przez ucznia systematycznie, jeżeli:
1) uczeń poprawiał prace domowe regularnie w ciągu całego roku szkolnego, w każdym półroczu, a nie wyłącznie w okresie bezpośrednio poprzedzającym klasyfikację;
2) przypadki niepoprawienia prac miały charakter sporadyczny i wynikały ze szczególnych okoliczności
5. Systematyczność, o której mowa w ust. 3 i 4, nauczyciel ocenia całościowo na podstawie wpisów w dzienniku elektronicznym dokumentujących przekazanie uczniowi informacji zwrotnej - nie prowadzi się w tym celu odrębnej ewidencji ani nie ustala się wskaźników liczbowych.
6. Wykonanie pracy domowej nauczyciel odnotowuje w dzienniku elektronicznym dopiero wtedy, gdy uczeń poprawi pracę domową zgodnie ze wskazówkami zawartymi w informacji zwrotnej - w miejsce oceny wpisuje „iz”, czyli informacja zwrotna. Taki zapis pozwoli na odczytanie, ile prac domowych uczeń w trakcie roku wykonał i poprawił.
7. Systematyczne wykonywanie i poprawianie prac domowych może wyłącznie podwyższyć roczną ocenę klasyfikacyjną - niewykonywanie prac domowych nie może stanowić podstawy ustalenia niższej rocznej oceny klasyfikacyjnej ani nie wpływa na śródroczną ocenę klasyfikacyjną.”;
§61.
1. Ocenianie zachowania jest realizowane w punktowym systemie oceniania.
2. Ocena zachowania wyraża opinię o wypełnieniu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, jego postawie wobec kolegów i innych osób.
3. Wychowawca klasy na początku każdego szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.
4. Ocena zachowania nie wpływa na oceny ucznia z przedmiotów nauczania, promowania lub ukończenia szkoły.
5. Oceny z zajęć edukacyjnych nie wpływają na ocenę zachowania.
6. Ocenę zachowania ucznia ustala ostatecznie wychowawca danej klasy, uwzględniając opinie nauczycieli, uczniów klasy i samego ucznia.
7. Szczegółowe zasady oceniania zachowania zawiera punktowy system oceniania.
§61a
[Ocenianie bieżące zachowania]
1. W ciągu półrocza wychowawca i nauczyciele dokonują wpisów o pozytywnym i negatywnym zachowaniu ucznia w dzienniku elektronicznym, w zakładce uwagi.
2. Inni pracownicy szkoły mogą także wpływać na ocenę zachowania ucznia - mogą przekazywać wychowawcy oddziału informacje o zachowaniu ucznia.
§ 61b. [Skala śródrocznych ocen zachowania ]
1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się według następującej skali:
1) zachowanie wzorowe;
2) zachowanie bardzo dobre;
3) zachowanie dobre;
4) zachowanie poprawne;
5) zachowanie nieodpowiednie;
6) zachowanie naganne.
2. W klasach I-III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową.
§ 61c.
[Zasady ogólne przy ustalaniu oceny zachowania]
1. Przy ustalaniu oceny zachowania bierzemy pod uwagę dziewięć obszarów zachowania wskazanych w przepisach wykonawczych dotyczących oceniania. W ocenie zachowania nie ma nadkryterium, czyli o ustaleniu klasyfikacyjnej oceny śródrocznej lub rocznej zachowania nie może decydować jeden obszar, np. stosunek do obowiązków szkolnych lub liczba godzin nieusprawiedliwionych - o ocenie decydują kryteria opisane w § 61d oraz sposób ustalania oceny opisany w § 61e
2. W każdym obszarze ustala się cztery kryteria. Kryteria są rozdzielne - to samo zachowanie ucznia nie jest oceniane w więcej niż jednym kryterium.
3. Ocenę zachowania ustala się w dwóch etapach - najpierw wychowawca oddziału ustala ocenę w każdym obszarze, a następnie na podstawie ocen ustalonych w poszczególnych obszarach ustala klasyfikacyjną ocenę zachowania.
§ 61d.
[Kryteria ocen zachowania]
Ustala się następujące kryteria oceny zachowania w obszarach, o których mowa w § 61c ust.
1: 1) w obszarze „wywiązywanie się z obowiązków ucznia":
a) przygotowywanie się do zajęć - przynoszenie wskazanych przez nauczyciela materiałów, podręczników, ćwiczeń i zeszytów, czytanie w domu lektur, powtarzanie w domu wskazanego materiału,
b) zaangażowanie w pracę na lekcji - wykonywanie ćwiczeń i zadań wskazanych przez nauczyciela oraz doprowadzanie ich do końca, aktywność, w tym zgłaszanie się do odpowiedzi i zadawanie pytań,
c) zaangażowanie w realizację doświadczeń edukacyjnych - realizacja doświadczeń indywidualnych oraz udział w realizacji doświadczeń grupowych określonych w podstawie programowej, w tym w tygodniu projektowym i w debatach szkolnych,
d) przestrzeganie obowiązku uczęszczania na zajęcia lekcyjne oraz zasad usprawiedliwiania nieobecności - frekwencja na zajęciach, punktualność oraz terminowe dostarczanie usprawiedliwień nieobecności;
2) w obszarze „okazywanie szacunku innym osobom, w tym nauczycielom, uczniom i pracownikom szkoły":
a) odnoszenie się z szacunkiem do nauczycieli i pracowników szkoły - przyjmowanie uwag i poleceń bez arogancji, kłótni i demonstracyjnych gestów,
b) odnoszenie się z szacunkiem do koleżanek i kolegów - poszanowanie godności drugiej osoby oraz powstrzymywanie się od poniżania, ośmieszania, obgadywania i wykluczania z grupy,
c) poszanowanie odmienności - szacunek wobec osób o innych poglądach, innym wyznaniu, pochodzeniu, wyglądzie, stanie zdrowia i poziomie sprawności, brak żartów i komentarzy uderzających w czyjąś odmienność oraz reagowanie na przejawy nietolerancji w klasie i w szkole,
d) poszanowanie mienia szkoły oraz własności i pracy innych osób - korzystanie z mienia zgodnie z przeznaczeniem, powstrzymywanie się od niszczenia i przywłaszczania oraz naprawienie wyrządzonej szkody;
3) w obszarze „przejmowanie odpowiedzialności za własny rozwój i zaangażowanie w realizację celów rozwojowych":
a) planowanie własnego rozwoju - ustalenie z wychowawcą indywidualnych celów rozwojowych i zaplanowanie działań prowadzących do ich osiągnięcia,
b) praca z indywidualnymi celami rozwojowymi - wytrwałość mimo trudności i niepowodzeń, doprowadzanie rozpoczętych przedsięwzięć do końca, przyjmowanie informacji zwrotnej, samoocena i wyciąganie wniosków z własnych decyzji,
c) systematyczne wykonywanie nieobowiązkowych prac domowych i zadań dodatkowych,
d) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień - udział w zajęciach dodatkowych, kołach zainteresowań i projektach, udział w konkursach i zawodach oraz samodzielne pogłębianie wiedzy poza obowiązkowym zakresem;
4) w obszarze „przestrzeganie norm społecznych w szkole i poza nią":
a) zachowanie zgodne z ustalonymi normami w szkole i poza nią - zachowanie na zajęciach, na przerwach, w szatni, stołówce, bibliotece, świetlicy i pracowniach, w tym przestrzeganie regulaminów tych pomieszczeń, a także zachowanie podczas wyjść, wycieczek, konkursów, zawodów i uroczystości organizowanych przez szkołę, również wtedy, gdy uczeń reprezentuje szkołę na zewnątrz,
b) zachowanie zgodne z ustalonymi normami w przestrzeni cyfrowej - zachowanie w mediach społecznościowych, w klasowych grupach internetowych i w komentarzach, w tym poszanowanie wizerunku osób ze społeczności szkolnej,
c) przestrzeganie określonych w statucie zasad korzystania z telefonów - przestrzeganie zakazu korzystania z telefonu na terenie szkoły oraz warunków korzystania z niego podczas wycieczek i innych zajęć organizowanych poza szkołą,
d) przestrzeganie określonych w statucie zasad ubierania się - noszenie stroju codziennego zgodnego z zasadami przyjętymi w szkole oraz stroju galowego podczas uroczystości szkolnych i państwowych;
5) w obszarze „dbałość o kulturę języka":
a) kultura słowa w codziennych kontaktach - używanie zwrotów grzecznościowych, powstrzymywanie się od wulgaryzmów, przekleństw, wyzwisk i słów raniących drugą osobę oraz od krzyku jako sposobu porozumiewania się, również w sytuacji zdenerwowania,
b) dostosowanie wypowiedzi do sytuacji i rozmówcy - świadome dostosowanie stylu wypowiedzi do sytuacji i do osoby, z którą uczeń rozmawia,
c) kulturalne prowadzenie rozmowy i sporu - przedstawianie odmiennego zdania argumentem, a nie atakiem na osobę, wysłuchanie rozmówcy do końca i nieprzerywanie mu,
d) kultura języka w komunikacji cyfrowej - sposób pisania wiadomości w dzienniku elektronicznym, w czatach i grupach klasowych oraz w komentarzach, powstrzymywanie się od hejtu, obraźliwych określeń, ośmieszających memów i mowy nienawiści;
6) w obszarze „dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób":
a) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią - powstrzymywanie się od zachowań grożących urazem na przerwach, na schodach, w pracowniach, na boisku, nieopuszczanie terenu szkoły w czasie zajęć bez zezwolenia, stosowanie się do regulaminu wycieczek, wyjść poza szkołę, pracowni oraz innych regulaminów obowiązujących w szkole, poleceń nauczyciela związanych z zachowaniem bezpieczeństwa podczas oraz wykonywanie procedur obowiązujących podczas alarmów i ewakuacji,
b) powstrzymywanie się od agresji i przemocy oraz reagowanie na zagrożenia - niestosowanie przemocy fizycznej, słownej i psychicznej ani nękania z użyciem środków komunikacji elektronicznej, nieinicjowanie bójek, informowanie dorosłego o zagrożeniu dla siebie lub innej osoby oraz udzielanie i wzywanie pomocy,
c) wolność od nałogów i uzależnień - powstrzymywanie się od palenia papierosów i e-papierosów, spożywania alkoholu, używania substancji psychoaktywnych i napojów energetyzujących, kontrolowanie czasu korzystania z urządzeń cyfrowych i gier, powstrzymywanie się od namawiania innych oraz opieranie się naciskom i wpływom rówieśników,
d) dbanie o zdrowie i dobre samopoczucie - higiena osobista, aktywność fizyczna, podejmowanie świadomych wyborów zmniejszających ryzyko zdrowotne, rozpoznawanie i wyrażanie własnych emocji w sposób dostosowany do sytuacji, radzenie sobie ze stresem oraz szukanie wsparcia u dorosłego w trudnej sytuacji;
7) w obszarze „współpraca oraz dbałość o dobre relacje z innymi":
a) współpraca w zespole - angażowanie się w pracę grup, określenie i realizacja wspólnego celu, branie odpowiedzialności za własny wkład i za wynik pracy grupy, przyjmowanie roli dostosowanej do sytuacji, dotrzymywanie ustaleń i terminów przyjętych w zespole oraz udział we wspólnym podejmowaniu decyzji,
b) wspieranie innych osób i pomaganie im - pomoc koleżeńska w nauce i w codziennych sytuacjach, przyjmowanie pomocy od innych oraz dzielenie się swoją wiedzą i umiejętnościami,
c) dbałość o dobre relacje w zespole klasowym - życzliwość na co dzień, dostrzeganie potrzeb innych osób i reagowanie na nie, budowanie przyjaźni klasowych i szkolnych oraz włączanie do grupy osób nowych i pomijanych,
d) rozwiązywanie konfliktów - stosowanie przyjętych w szkole sposobów rozwiązywania sporów, w tym mediacji rówieśniczej, powstrzymywanie się od odwetu, usuwanie źródeł konfliktów oraz przeproszenie i odbudowanie relacji po sporze;
8) w obszarze „zaangażowanie w życie klasy, szkoły i wspólnoty lokalnej":
a) działania na rzecz klasy - pełnienie funkcji klasowych i udział w pracach samorządu klasowego, wykonywanie dyżurów i zadań przyjętych w klasie oraz udział w przygotowaniu uroczystości klasowych, gazetki i wyjść klasowych,
b) działania na rzecz szkoły - udział w pracach samorządu uczniowskiego, w organizacji uroczystości, akcji, konkursów i wydarzeń szkolnych, zgłaszanie własnych propozycji dotyczących szkoły oraz reprezentowanie szkoły na zewnątrz,
c) działania na rzecz wspólnoty lokalnej i dbanie o otoczenie - współpraca z instytucjami lokalnymi, udział w wydarzeniach organizowanych w najbliższym środowisku szkoły , dbanie o najbliższe otoczenie oraz podejmowanie działań, które ograniczają negatywny wpływ człowieka na środowisko,
d) podejmowanie działań na rzecz dobra wspólnego - udział w wolontariacie szkolnym i pozaszkolnym oraz w akcjach charytatywnych, rozumienie własnego wpływu na sytuację innych osób i współodpowiedzialności za dobro wspólne, a także zapraszanie innych do zaangażowania się w te działania;
9) w obszarze „wykazywanie się szacunkiem dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów":
a) znajomość i pielęgnowanie tradycji szkoły - znajomość biografii i osiągnięć patrona szkoły, udział w świętach i obrzędach klasy i szkoły oraz przestrzeganie zasad ceremoniału szkolnego i szacunek dla sztandaru szkoły,
b) udział w obchodach rocznic i świąt państwowych oraz szacunek dla symboli narodowych - uczestnictwo w uroczystościach, wykonanie części artystycznej lub udział w poczcie sztandarowym oraz właściwa postawa wobec hymnu, flagi i godła,
c) poznawanie dziedzictwa lokalnego i miejsc pamięci narodowej - udział w wyjściach do miejsc pamięci narodowej i w opiece nad nimi, w przedsięwzięciach poświęconych lokalnym bohaterom i historii regionu oraz w spotkaniach ze świadkami historii,
d) poznawanie kultury innych narodów - udział w projektach międzynarodowych, wymianach, dniach kultury i języków oraz w przedsięwzięciach poświęconych innym krajom.
§ 61e.
[Sposób ustalania ocen zachowania]
1.Ustala się następujący sposób ustalania ocen zachowania:
1) ocena wzorowa - uczeń akceptuje ustalone zasady, spełnia wszystkie kryteria obszaru systematycznie i z własnej inicjatywy, sam modyfikuje swoje działanie po otrzymaniu informacji zwrotnej, a jego postawa stanowi wzór postępowania dla innych uczniów;
2) ocena bardzo dobra - uczeń rozumie i akceptuje ustalone zasady, spełnia kryteria obszaru, a odstępstwa zdarzają się sporadycznie i dotyczą drobnych zdarzeń i nigdy nie łączą się z przemocą ani hejtem; uczeń koryguje je z własnej inicjatywy - przeprasza i naprawia szkodę bez interwencji nauczyciela - i nie wraca do niewłaściwego zachowania;
3) ocena dobra - uczeń rozumie i akceptuje ustalone zasady oraz spełnia co najmniej trzy z czterech kryteriów w każdym obszarze, a jeżeli zdarzy się złamanie zasad - czasami naprawia szkodę i przeprasza z własnej inicjatywy, a czasami potrzebuje rozmowy z nauczycielem; niewłaściwe zachowania nie łączą się z celową przemocą ani celowym hejtem, a uczeń nie wraca do niewłaściwego zachowania;
4) ocena poprawna - uczeń rozumie ustalone zasady oraz spełnia co najmniej trzy z czterech kryteriów w każdym obszarze, spełnienie kryterium często następuje jednak dopiero po motywowaniu i interwencjach nauczyciela; poprawa zachowania jest jednak krótkotrwała i wymaga częstego ponawiania oddziaływań wychowawczych;
5) ocena nieodpowiednia - uczeń spełnia tylko niektóre kryteria obszaru, najczęściej dopiero po zastosowaniu oddziaływań wychowawczych lub po interwencji nauczyciela, uchyla się od działania związanych z naprawieniem szkody lub podejmuje je rzadko i na wyraźne polecenie nauczyciela, a oddziaływania wychowawcze są mało skuteczne - uczeń wraca do niewłaściwych zachowań, często jeszcze w tym samym półroczu;
6) ocena naganna - uczeń nie akceptuje ustalonych zasad, świadomie i celowo, a często demonstracyjnie je łamie, zdarza się, że wchodzi w konflikt z prawem i nie spełnia kryteriów obszaru.
§ 61f.
[Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania]
1. Rodzic ucznia może zwrócić się do wychowawcy oddziału z pisemnym, uzasadnionym wnioskiem o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny zachowania dziecka, nie później niż w terminie trzech dni roboczych od dnia otrzymania informacji o przewidywanej ocenie.
2. Wychowawca może podjąć decyzję o podwyższeniu oceny na podstawie ponownej analizy stopnia spełniania kryteriów oceny zachowania z uwzględnieniem uwag wpisanych do uzasadnienia, o którym mowa w ust. 1.
3. Jeżeli ponowna analiza, o której mowa w ust. 2, nie wskazuje na podwyższenie oceny, o podwyższeniu przewidywanej oceny zachowania decyduje powołana przez dyrektora szkoły komisja.
4. Komisja ponownie analizuje poziom spełnienia kryteriów oceny zachowania oraz argumenty przytoczone we wniosku o podwyższenie oceny. Decyzję podejmuje komisja w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego.
5. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji;
2) wychowawca oddziału;
3) pedagog szkolny;
4) opiekun samorządu uczniowskiego.
6. Z pracy komisji sporządza się protokół zawierający:
1) skład komisji;
2) datę posiedzenia komisji;
3) decyzję komisji wraz z uzasadnieniem.
7. Rozstrzygnięcie w sprawie wniosku następuje niepóźniej niż na dzień przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej. Informację o rozstrzygnięciu przekazuje wychowawca oddziału: uczniowi - ustnie, a rodzicom - pisemnie, za pomocą dziennika elektronicznego.
8. Decyzja komisji w sprawie wniosku o podwyższenie oceny zachowania jest ostateczna. Ocena nie może być niższa niż ocena przewidywana ustalona przez wychowawcę przed złożeniem wniosku o podwyższenie oceny.
9. Spotkanie komisji odbywa się w terminie do dnia klasyfikacyjnego rocznego zebrania rady pedagogicznej, przed rozpoczęciem zebrania.
10. Informację o decyzji komisji przekazuje dyrektorowi i wnioskodawcy przewodniczący komisji, najpóźniej w dniu klasyfikacyjnego rocznego zebrania rady pedagogicznej, przed rozpoczęciem zebrania.
§ 73.
[Obowiązki ucznia w zakresie zakazu korzystania z telefonów na terenie szkoły]
1. Podczas pobytu na terenie szkoły w związku z realizacją zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz podczas zajęć edukacyjnych organizowanych poza terenem szkoły, zgodnie z zapisami ustawy - zakazane jest korzystanie przez uczniów z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych umożliwiających porozumiewanie się na odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku.
2. Ilekroć w statucie jest mowa o telefonie, rozumie się przez to również inne urządzenie elektroniczne umożliwiające porozumiewanie się na odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku.
3. Zakaz, o którym mowa w ust. 1, obowiązuje przez cały czas pobytu ucznia na terenie szkoły, w tym podczas przerw między zajęciami.
4. Telefon wniesiony przez ucznia na teren szkoły pozostaje wyłączony i jest przechowywany zgodnie z § 73b.
§ 73a.
1. Zakazu, o którym mowa w § 73 ust. 1, nie stosuje się, w przypadku - gdy:
1) nauczyciel wyrazi zgodę na korzystanie z telefonu, jeżeli korzystanie z niego służy realizacji programu nauczania do danych zajęć edukacyjnych, sprawdzeniu wiedzy uczniów lub zapewnieniu kontaktu ucznia z rodzicami w sytuacji nagłej;
2) dyrektor szkoły, na wniosek ucznia albo rodzica niepełnoletniego ucznia, wyrazi zgodę, aby uczeń ze względu na chorobę, niepełnosprawność lub inne szczególne potrzeby wymagające korzystania z odpowiedniego sprzętu specjalistycznego lub aplikacji mobilnej służącej do monitorowania stanu zdrowia mógł korzystać z telefonu;
3) wystąpi bezpośrednie zagrożenie dla zdrowia lub życia osób przebywających na terenie szkoły lub uczestniczących w zajęciach edukacyjnych organizowanych poza terenem szkoły, lub mienia tych osób, lub mienia szkoły.
2. Odmowa wyrażenia zgody, o której mowa w ust. 1 pkt 2, zawiera pisemne uzasadnienie.
3. Uczeń korzysta z telefonu wyłącznie w zakresie i w czasie wskazanym przez nauczyciela albo określonym w zgodzie dyrektora szkoły.
4. W wyjątkowych sytuacjach rodzice kontaktują się z uczniem w czasie zajęć za pośrednictwem sekretariatu szkoły albo wychowawcy oddziału przez komunikator w dzienniku elektronicznym.
§73b.
[Zasady korzystania z telefonów podczas zajęć edukacyjnych]
1. Jeżeli nauczyciel przewiduje korzystanie z telefonów podczas zajęć edukacyjnych, o którym mowa w § 73a ust. 1 pkt 1 - prosi o wyjęcie telefonów z plecaków.
2. Podczas zajęć uczeń korzysta z telefonu w sposób jasno określony przez nauczyciela i w czasie wskazanym przez nauczyciela.
3. Podczas korzystania z telefonu na zajęciach zabrania się:
1) grania w gry;
2) przeglądania stron internetowych niezwiązanych z tematem zajęć;
3) odtwarzania filmów i nagrań niezwiązanych z tematem zajęć;
4) nagrywania i fotografowania uczniów oraz pracowników szkoły bez ich zgody, a w przypadku niepełnoletnich uczniów - bez zgody ich rodziców.
4. Po zakończeniu zajęć uczeń niezwłocznie odkłada wyłączony telefon do plecaka.
§ 73c.
[Warunki korzystania z telefonów podczas wycieczek]
1. Zakaz, o którym mowa w § 73 ust. 1, nie obowiązuje podczas wycieczek organizowanych przez szkołę zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu organizowania krajoznawstwa i turystyki.
2. Podczas wycieczki uczeń może korzystać z telefonu wyłącznie w czasie i w sposób ustalony przez kierownika wycieczki lub opiekuna.
3. Poza czasem, o którym mowa w ust. 2, telefon pozostaje wyciszony i schowany.
4. Korzystanie z telefonu podczas wycieczki odbywa się z poszanowaniem zasad współżycia społecznego, w tym prawa do prywatności uczniów, nauczycieli i innych osób.
5. Nagrywanie oraz rozpowszechnianie wizerunku innej osoby wymaga jej zgody, a w przypadku niepełnoletniego ucznia - zgody jego rodziców.
6. O szczegółowych zasadach korzystania z telefonu na wycieczce kierownik wycieczki informuje na spotkaniu informacyjnym przed wycieczką i dodatkowo przypomina zasady przed wyruszeniem - przy zbiórce po sprawdzeniu listy obecności.
7. Podczas wycieczki zakazane jest korzystanie przez ucznia z telefonu:
1) w sposób zakłócający przebieg wycieczki;
2) w czasie poruszania się pieszo, w szczególności po drogach publicznych i przy przechodzeniu przez jezdnię;
3) w czasie zwiedzania obiektów, jeżeli zakaz wynika z regulaminu obiektu albo z polecenia kierownika wycieczki lub opiekuna;
4) w czasie zajęć sportowych i rekreacyjnych oraz kąpieli w akwenach wodnych;
5) w czasie ciszy nocnej - w przypadku wycieczek z noclegiem.
8. Do zakazów, o których mowa w ust. 7, stosuje się odpowiednio wyjątki określone w § 73 ust. 1.
§ 73d.
[Zasady przechowywania telefonów]
1. Uczeń wyłącza telefon i chowa go do plecaka przed wejściem na teren szkoły.
2. Uczeń nie wyjmuje telefonu z plecaka przez cały czas pobytu na terenie szkoły, w tym podczas przerw między zajęciami.
3. W przypadku wyrażenia przez nauczyciela zgody, o której mowa w § 73a ust. 1 pkt 1, uczeń wyjmuje telefon z plecaka na czas wskazany przez nauczyciela, a po zakończeniu korzystania niezwłocznie chowa go z powrotem.
4. Telefon ucznia, który uzyskał zgodę dyrektora szkoły na korzystanie z urządzeń monitorujących stan zdrowia, o której mowa w § 73 ust. 1 pkt 2, pozostaje przy uczniu, a dźwięk połączeń przychodzących jest wyciszony.
5. Uczeń korzysta z telefonu tylko w sposób określony w zgodzie, o której mowa w § 73 ust. 1 pkt 2.
6. Uczeń sygnalizuje konieczność skorzystania z urządzenia monitorującego stan zdrowia przez podniesienie ręki.
7. Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad określonych w ust. 1-6.
8. Jeżeli uczeń nie przestrzega zasad określonych w ust. 1-6, nauczyciel nakazuje uczniowi schowanie telefonu do plecaka.
9. W przypadku zorganizowania w szkole miejsca lub miejsc przechowywania telefonów, o których mowa w art. 98b ust. 1 ustawy - Prawo oświatowe, szczegółowe zasady odkładania telefonów do tego miejsca i odbierania ich z tego miejsca określa zarządzenie dyrektora szkoły; w zakresie uregulowanym tym zarządzeniem przepisów ust. 1-3 nie stosuje się.
§ 73e.
[Konsekwencje naruszenia warunków lub zakazów]
1. W przypadku naruszenia warunków lub zakazów określonych w § 73-§ 73d lub niewykonania nakazu nauczyciela, o którym mowa w § 73, wobec ucznia stosuje się:
1) działania wychowawcze służące kształtowaniu postaw i właściwego zachowania ucznia, lub
2) kary przewidziane w statucie.
2. Naruszenie warunków lub zakazów, o których mowa w ust. 1, nauczyciel odnotowuje w dzienniku elektronicznym i informuje o nim wychowawcę oddziału, a wychowawca - rodziców ucznia.
3. Naruszenie warunków lub zakazów, o których mowa w ust. 1, jest uwzględniane przy ustalaniu oceny zachowania ucznia na zasadach określonych w statucie.